更新日：2020年3月21日
河出ブックスから坂井克之『脳科学の真実—脳研究者は何を考えているか』が出版されました。お勧めします。ネタばれにならないように違いは書きません（と言っても事情を知っているかたはすぐおわかりでしょうが）が、著者は「脳科学者」（だれを想像しますか？）と「脳研究者」を区別して使っています。
「脳科学者」の言動については気をつけるよう、講演などでは繰り返し、注意を促してきましたが、専門家ではないので、書きものではかなり慎重な言い方しかしてきませんでした。これまでも「脳研究者」の側からのコメントがなかったわけではありませんが、断片的なものが大部分でした。今回の本はタイトルからして、そのものずばり。
ぜひみなさん、読んでください。
院生の永井です。 去る12月19日に慶應義塾大学言語教育シンポジウムが開催されました。 シンポジウム当日まで申し込みが相次いだという事実と違わず、教室はほぼ満員の大盛況でした。 以下において、私なりにご報告をいたしますが、ハンドブックをお読みなればお分かりになることは割愛させていただき、今回のシンポジウムの目玉でもあった実践報告についてご紹介をしたいと思います。 ◆実践報告１ 齋藤菊枝先生（埼玉県
慶應暮シンポ「「ことばの力を育む」授業の展開―みんなで探ろう、小学校英語活動への対処法―」が昨日開催され、会場いっぱいの約300人の聴衆とともに熱っぽく議論が展開されました。 1時開始のシンポジウムが終了したのは7時に近い時刻でした。 詳しい報告はのちほど永井がいたしますが、とりあえず、わたくしが気づいた点を挙げておきます。 １ 今回はこれまでのシンポジウムに比べて、小学校教員の参加者が大幅に増え
以下の案内が京大の藤田耕司さんから届きましたので、みなさんにもご案内します。12日はTCP(Tokyo Conference on Psycholinguistics)と重なってしまいますが、10、11日と京都で議論し、その足で12日からはTCPというのも粋だと思います。 そうそう、あすは日吉で言語教育のシンポジウムです。 2010年3月10-12日に京都で言語の起源と進化の国際セミナーJAIST